Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 6 классе к УМК “Spotlight”(3 урока в неделю, 102 часа). Авторы: Быкова Н., Дули Дж., .

Рабочая программа по английскому языку (6 класс) на тему: Рабочая программа по английскому языку для 6 класса (ФГОС) по УМК . Эванс. Количество часов в неделю: 3 ч.

Воронеж 2. 01. 4   РАЗДЕЛ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАСтатус документа. Данная рабочая программа по английскому языку  предназначена для обучающихся 6- х классов общеобразовательной школы, продолжающих изучение английского языка по  завершении курса 5- го класса. Рабочая  программа по английскому языку составлена в соответствии с требованиями: -Федерального компонента государственного стандарта общего образования второго поколения / Английский язык. Содержание образования. Примерная программа основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»/ Английский язык.

1. Рабочая программа по английскому языку 6 класс. УМК "Английский в фокусе" (Spotlight 6). Вера Николаевна! Спасибо большое за КТП-4 класс!
2. Рабочие программы к УМК Spotlight. Просмотр Скачать, 118 кб.
3. Скачать: программа по английскому языку (spotlight-6) фгос (ю.ваулина, д.дули), для 6. Календарно – тематическое планирование. Т.К.Сигал «Тесты по английскому языку для 5-6 класса», Москва, «Дрофа», 2000г.
4. На этой странице вы можете посмотреть и скачать Рабочая программа и КТП по английскому языку к учебнику Spotlight; 6 класс.
5. Календарно-тематическое планирование для 5 класса не по ФГОС Spotlight 6.

Апалькова, Ю. Е. Ваулиной,  О. Е Подоляко, по английскому языку для 5- 9 кл. Москва, 2. 01. 4 Автор Ваулина Ю. Е., Джени Дули, Подоляко О. Е.,  Вирджиния Эванс.

УМК состоит из. Основное содержание рабочей программы. Предметное содержание речи. Внешность и черты характера человека. Виды отдыха, путешествия.

Молодежная мода. Карманные деньги. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

Календарно - тематическое планирование по учебнику Spotlight 6 (102 часа).

Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Характеристика универсальных учебных действий. Межличностные взаимоотношенияв семье, со сверстниками; решениеконфликтных ситуаций. Family members (1 ч), Who are you?

Досуг и увлечения (чтение, кино,театр, музеи, музыка). Видыотдыха, путешествия. Молодежнаямода. Покупки (1. My neighbourhood (1 ч) (Module 2); Free time (1 ч), Game on! Сборник Рецептур 1982 Pdf на этой странице. Здоровый образ жизни: режимтруда и отдыха, спорт,сбалансированное питание, отказот вредных привычек (9 ч). Happy times (1 ч) (Module 2); Day in,Day out (1 ч), My favourite day (1 ч),English in use (1 ч) (Module 4); Foodand drink (1 ч), On the menu!

Школьное образование, школьнаяжизнь, изучаемые предметы иотношение к ним. Переписка сзарубежными сверстниками.

Каникулы в различное время года (4 ч). Extensive reading 4 (1 ч) (Module 4); That's the rule (1 ч), Rules andregulations (1 ч) (Module 8); Holidayplans (1 ч) (Module 1. Present Simple,наречия времени, must/mustn’t/can’t, have to/don’t have to/needn’t; - овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по теме. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна.

Проблемыэкологии. Защита окружающейсреды. Климат, погода. Уcловияпроживания в городской/ сельскойместности. Транспорт (1. 2 ч).

Extensive reading 1 (1 ч) (Module 1); My place (1 ч), Extensive reading 2 (1ч), (Module 2); Road safety (1 ч), Onthe move (1 ч), Hot wheels (1 ч),English in use 3 (1 ч) (Module 3); In thepast (1 ч) (Module 7); Shall we..? Средства массовой информации икоммуникации (пресса,телевидение, радио, Интернет) (1 ч.)How about..? Страна/страны изучаемого языка иродная страна, их географическоеположение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности,культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории,выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (3. My country (1 ч), The United Kingdom(1 ч), Life in Moscow(1 ч)(Module 1); Famous streets (1 ч),Russian Dachas (Module 2); Extensive reading 3 (1 ч),Getting around London (1 ч), Moscow’s            metro  (1 ч) (Module 3); Teenage life in Britain (1 ч), My Dailyroutine  (1 ч) (Module 4); Festive times (1 ч), Let’s celebrate (1 ч),Special days (1 ч), The Highland games(1 ч), Extensive reading 5 (1 ч), Whitenights in St Petersburg (1 ч)(Module 5); Board games (1 ч), Leisureactivities  (1 ч) (Module 6); Halloween spirit (1 ч), Famous firsts (1ч), Superman (1ч), Toying with the past (1 ч), Alexander Pushkin (Sp on R) (1ч) (Module 7); Building Big (1 ч),Moscow Zoo (1 ч) (Module.

Places to eat in the UK (1 ч),Mushrooms (1 ч) (Module 9); The Edinburgh experience (1 ч), Sochi (1 ч) (Module 1. Личностные, метапредметные и предметные результаты усвоения курса.

В результате усвоения программы обучающиеся должны достигнуть следующих коммуникативных компетенций по всем видам речевой деятельности. Говорение. 1. Диалогическая речь: Уметь вести.

Продолжительность диалога – 1- 1,5 мин. Монологическая речь. Уметь пользоваться.

Аудирование. Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. Жанры текстов: прагматические, публицистические. Типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог- интервью, стихотворение и др. Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.

Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин. Чтение. Уметь     читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью   проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение) –  объёмом 1. Письменная речь. Уметь. Объём личного письма – около  4.

Различные типы вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple; Present Continuous). Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’tworry) форме. Существительные в функции прилагательного (art gallery). Неопределенные местоимения (some, any). Социокультурные знания и умения. Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально- культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

Это предполагает овладение: – знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире; – сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии; – употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка: традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространенными образцами фольклора (скороговоркам и, поговорками, пословицами); – представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке; – умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики- клише, наиболее распространенную оценочную лексику); – умениями представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения. Компенсаторные умения. Совершенствуются умения: – переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов; – использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. Общеучебные умения и универсальные способы деятельности.