Рабочая программа по чтению и развитию речи 4 класс. Учебник для 4 класса специальных (коррекционных). Худенко Е.Д., Терехова И.А. Перова.– 9-е изд. Nachalka.com - сайт для детей, родителей, учителей начальной школы. Учебник «Развитие речи» для специальных (коррекционных) школ. 21), где обучаются дети 1-4 классов и проживают в интернате в течение недели. Список учебников, вошедших в федеральный перечень, используемых в ОГКОУ. Худенко Знакомство с окружающим миром 2004г.;.

Творческая разработка урока развития речи во 2- м классе . Воронковой, с использованием учебника для специальных (коррекционных) школ VIII вида «Развитие речи», 2 класс под редакцией Е.

Худенко. Тема урока «Дикие животные: заяц» выбрана из программы и соответствует тематическому планированию. Цель урока: «Формировать представления детей о зайце», соответствует теме урока. Дидактическая задача «Формирование представления о зайце, как представителе диких животных» определяет тип урока - изучения нового и имеет следующую структуру: Организационный момент. Введение в тему. Изучение нового. Физминутка. Обобщение. Домашнее задание. Итог. Коррекционная задача ориентирована на активизацию тех психических функций, которые максимально задействованы на данном уроке (коррекция речи, зрительного восприятия).

Использование различных видов заданий: составить словосочетания по образцу; прочитать, сравнить и сказать; вставить вместо точек нужные слова и записать текст в тетрадь – помогает добиваться точности, правильности, связности и выразительности высказывания. Задания подобраны по степени нарастающей трудности, например, задания для закрепления нового - «Вставить вместо точек нужные слова и записать текст в тетрадь» и «Прочитать, сравнить и сказать» даются после вводной беседы и предполагают самостоятельное выполнение заданий.

Воронковой, с использованием учебника для специальных. Цель урока: «Формировать представления детей о зайце», соответствует теме урока. Учебники по развитию речи для 0-4 классов коррекционных школ VIII вида, разработанные Е.Д. Худенко в соавторстве с учителями школы

В уроке присутствуют задания, включающие различные анализаторы: зрительный – «Лабиринт», «Какого зверя не хватает?», «Сравни и выдели одинаковые признаки»; осязательный – «Потрогайте шкурку зайца»; слуховой – «Послушайте и запомните». На этапе – «Организационный момент» – проводится упражнение на коррекцию зрительного восприятия, концентрации: внимания – учащиеся зрительно «проходят» по линиям и помогают зверю добраться до полянки, для того, чтобы без труда справиться с заданием «Какого зверя не стало?» на этапе «Ведение в тему». Урок выполняет дидактическую, т. Реализация задачи – воспитание самостоятельности, умения работать в группе просматривается на этапе «Обобщение» - самостоятельное выполнение заданий; на этапе «Введение в тему» - в группе составить осколочные картинки. Каждый этап урока четкий и завершенный – это говорит о логичности урока, цель каждого этапа подчинена общей цели урока, прослеживается критерий преемственности – на уроке уточняется понятие о группе диких животных, т. Заяц – дикое животное». Закончи предложения»; осколочные картинки зайца, карточки – подсказки к заданиям: «Подбор слов – антонимов», «Закончи предложения».

Ход урока: 1. Организационный момент (дети у доски). Упражнение на коррекцию зрительного восприятия, концентрации внимания. Задание: «Пройдитесь по дорожкам и отгадайте, кто из зверей заблудился?» На доске – пособие «Лабиринт» - картинки белки, зайца, ежа, медведя и полянки. Учащиеся должны зрительно «пройтись» по линиям и помочь зверю добраться до полянки.

• За годы учебы число здоровых детей снижается в 4-5 раз . 1 класс: Учебник для специальных (коррекционных) школ УШ вида. Худенко Е.Д., Терехова И.А. Знакомство с окружающим миром.3 класс: Учебник для .
• В книжном интернет-магазине OZON можно купить учебник Развитие устной речи. Учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида от. Учебное пособие для специальных (коррекционных) школ VIII .

Почему?- Каких еще диких животных вы знаете? Введение в тему. а) Сообщение темы урока: - Сегодня мы познакомимся с очень интересным животным. Попробуйте запомнить всех зверей на доске.

Закройте глаза. Какого зверя не стало? Упражнения в образовании и употреблении притяжательных прилагательных (работа в группах)Задание . Инструкция: Прочитать задание. Первая группа – ученики, у которых синие конверты на партах, вторая – с красными конвертами. В конвертах осколочные картинки зайца. Сказать правильно (заячья морда; заячьи лапы и т.

Изучение нового. а) Вводная беседа по картинкам с выделением существенных признаков. Учитель выставляет 4- 5 картинок с различными изображениями зайца и дает установку: - Что одинаковое у зайцев на всех картинках?- Какие видите различия?- Вы, конечно, знаете, кто это. Но у меня есть ряд очень интересных вопросов, на которые не смогли ответить даже ученики 3- го класса. Я знаю, что вы сможете.- Чем покрыто тел зайца? Поэтому и в гору он взбирается легко, а с горы катится кубарем (перевертываясь, кувыркаясь при движении, стремительно, очень быстро). Даже есть такая поговорка: «В гору – бегом, а с горы – кувырком» (переворачиваясь через голову), т.

Заяц – дикое животное».- Сейчас вы увидите, как заяц живет в природных условиях. Понаблюдайте, постарайтесь запомнить. Обобщающая беседа после просмотра.- Где обитает заяц?- Когда у зайчихи появляются детеныши?- Зачем заяц запутывает следы? Вывод учителя: Заяц – дикое животное. Живет заяц в лесу. Питается корой деревьев, морковью, капустой. Передние ноги короче задних ног.

К зиме заяц меняет серую шерсть на белую. Дети имитируют движение персонажей по тексту. Зайка по лесу скакал,Зайка корм себе искал,Вдруг у зайки на макушке. Поднялись, как стрелки, ушки: Шорох тихий раздается,Кто- то по лесу крадется.

Заяц путает следы. Убегает от беды! Прыгнул в бок он, повернулся. И под кустиком свернулся.

Обобщение. а) Работа по учебнику (стр. Упражнение в подборе слов – антонимов (самостоятельная работа.)Задание . Учебный Фильм Чрезвычайные Приключения Юли И Ромы.

У слабых учеников карточки подсказки. Уши у зайца длинные, а хвост - ?

Летом мех у зайца серый, а зимой - ? Задние лапы у зайца длинные, а передние - ? Голова у зайца маленькая, а туловище - ?

Фронтальная проверка - чтение предложений по цепочке. Упражнение в заканчивании предложений по смыслу (самостоятельно).

Задание: «Вставить вместо точек нужные слова и записать текст в тетрадь» (у слабых учеников карточки – подсказки): Заяц живет в . Домашнее задание. А это я сделаю сам!»)- Прочитайте задание . Подбираем слова.- В тетради надо записать словосочетания по образцу.- Какое задание нужно выполнить далее?- В тетрадь нужно записать только название сказки.

Итог урока. Выставление оценок.- Как называем животных, которые сами добывают себе пищу?- О каком диком животном мы сегодня говорили?- Что нового узнали о зайце?- Спасибо всем за хорошую учебу на уроке, а особенно . Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе : учеб. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: подготовительный, 1- 4 классы / под ред. Планирование уроков развития речи во 2 классе специальных (коррекционных) школ VIII вида : методическое пособие для учителя / Е.