Программа дополнительного образования «Живые куклы»Программа. Дополнительного образования по театрализованной деятельности«Живые куклы»для детей младшего дошкольного возраста. Разработала Шестакова Г. Н. воспитатель. 20. Содержание. 1. Пояснительная записка. Оборудование . Список литературы .

Сорокиной, с учетом методических пособий «Театрализованная деятельность в детском саду» А. Е. Антипиной и Е. Мигуновой. Направленность данной программы: художественно- эстетическое развитие детей дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности. Новизна данной программы заключается в том, что созданы условия, обеспечивающие полноценное художественно- творческое и творческо- эстетическое развитие дошкольников, а также развитие речи и умение владеть собой перед аудиторией, что очень ценно в будущей школьной жизни ребенка.

Сценарии для драматизаций сказок, игры, этюды, соответствуют единой теме и нацелены на развитие свободного общения с детьми и взрослыми, а также на развитие устной речи детей. Театрализованные игры включают в себя беседы по тематике, знакомство детей с культурным наследием и приобщают детей к общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Драматизация сказок игры, кукольных постановок, этюды, соответствуют единой теме. Арсенал игр упражнений и техник используемых в кружковой деятельности огромен.

Программа предназначена для дошкольников. Развивающие игры. Игра в шашки помогает ребенку быстрее адаптироваться к школьным условиям, легче усвоить учебный материал. Образовательная программа дополнительного образования детей “Русские шашки”. Развивающие. Одним из средств умственного развития ребенка являются развивающие игры. Они важны и интересны для детей, разнообразны по . Программа дополнительного образования для. Н.Самойлова «Обучение игре на гитаре» а также программу . Развивающие игры для детей от 2 до 10 лет для развития речи, памяти, внимания. Педагогам дополнительного образования. Программа курса.

Он включает в себя использование игрушек кукол- марионеток, методики релаксационного характера, а так же сочинение сказок, историй разные формы художественной экспрессии. Вибростол Чертежи тут. Театрализованные игры включают в себя беседы по тематике, знакомство детей с культурным наследием русского народа, формирование любви к фольклору, укреплять традиции народных праздников.

Сказки раскрывают ребенку мир взрослых, будят его фантазию, развивают воображение, знакомят с героями этнических произведений. Программа предполагает развитие творческих способностей ребенка, психологическое раскрепощение посредством театрализованных игр.

Художественно- эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса и является приоритетным направлением. Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, эстетического вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей представляет театрализованная деятельность. Синтетический характер театрального искусства позволяет в полной мере решать задачу развития личности ребенка, ведь именно театр, объединяющий в себе различные виды искусства, становится для детей тем волшебным краем, в котором ребенок радуется, играя, а в игре он познает мир. Преимущества развития детей средствами театрального искусства заключены, прежде всего, в коллективной природе театра. В то же время театральное искусство глубоко индивидуально и в полной мере позволяет реализовать индивидуально- дифференцированный подход в воспитании дошкольников.

Важнейшим в детском творческом театре является процесс репетиций, процесс творческого переживания и воплощения, а не конечный результат. Поскольку именно в процессе работы над образом происходит развитие личности ребенка, развиваются символическое мышление, двигательный, эмоциональный контроль. Происходит усвоение социальных норм поведения, формируются высшие произвольные психические функции. На развитие творческого воображения, на создание оригинального образа того или иного героя огромное воздействие оказывает музыка. То, что дети не могут выразить словами, они пытаются выразить с помощью жеста, мимики, пластики. Каждому ребенку, выходящему на сцену, приходится самостоятельно решать задачи реализации творческого образа, а небольшие этюды, направленные на создание такого образа – пластического, музыкального, речевого, становится важным этапом в развитии творческой личности ребенка, способствуют его раскрепощению, развивают его фантазию и воображение.

Театрализованная деятельность представляет собой органический синтез художественной литературы, музыки, танца, актерского мастерства и сосредотачивает в себе средства выразительности, имеющиеся в арсенале отдельных искусств, способствует развитию эстетического восприятия окружающего мира, детской фантазии, воображения, памяти, познавательных процессов, знания об окружающем мире и готовности к взаимодействию с ними. Участвуя в процессе театрализованной деятельности, ребенок учится коллективно работать над замыслом будущего спектакля, создавать художественные образы, обмениваться информацией, планировать различные виды художественно- творческой деятельности (подбор музыкальных характеристик персонажам, работа над ролью и т. А так же одной из самых важных потребностей детей является потребность взаимодействия со сверстниками.

Программа дополнительного образования дошкольников по обучению игре. Программа по обучению игре в шахматы максимально проста и.

В этой связи приоритетной задачей воспитания является развитие у детей таких качеств, которые помогут в общении со сверстниками и не только: понимания, что все люди разные, принятия этих различий, умения сотрудничать и разрешать возникающие противоречия в общении. Цель: Развитие творческих способностей детей средствами театрализованной деятельности. Задачи: 1. Развивать начальный интерес детей к театрально- игровой деятельности. Развивать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации. Формировать представления детей об окружающей действительности, уточняя представления о предметах, декорациях. Знакомить детей с различными настроениями, переживаниями, эмоциональными состояниями персонажей. Стимулировать желание искать выразительные средства для создания игрового образа персонажа, пользуясь для этого движениями, мимикой, жестом, выразительной интонацией.

Содержание работы включает в себя: -     просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним; -     игры- драматизации; -     упражнения для социально- эмоционального развития детей; -      коррекционно- развивающие игры; -      упражнения по дикции (артикуляционная гимнастика); -      упражнения на развитие детской пластики; -      упражнения на развитие выразительной мимики, элементы искусства пантомимы; -      театральные этюды; -       подготовка (репетиции) и разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок и т. Отличительной особенностью данной дополнительной программы является то, что процесс кружковой деятельности строится на основе развивающих методик и представляет собой систему творческих игр и этюдов, направленных на развитие творческих и эстетических способностей детей. Настоящая программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности. Она разработана на основе обязательного минимума содержания по театрализованной деятельности для ДОУ с учетом обновления содержания по различным программам, описанным в литературе, приведенной в конце данного раздела. Данная программа составлена для детей младшего дошкольного возраста (3- 5 лет). Она рассчитана на 2 года реализации (с 1 сентября 2. Форма занятий фронтальная.

Программы для педагогов дополнительного образования. Занятия ведутся по направлениям: развивающие игры, изобразительная деятельность, . Программа дополнительного образования "Игра как средство экономического. Программа дополнительного образования для воспитателя для всех классов по ФГОС. Программа дополнительного образования детей «Подготовка к. Включение в программу игр по укреплению психосоматического и .

Занятия проводятся по определенной системе: от простого – к сложному, от знакомого – к новому, повторяя и закрепляя на каждом этапе уже освоенные навыки и умения. Занятия по программе проводятся в 2 этапа.

Вначале дети учатся действиям с куклой без ширмы, затем на ширме. Программа предполагает проведение одного занятия в 2 недели во вторую половину дня. В соответствии с требованиями Сан. Пи. Н длительность занятия с детьми 3- 4 лет составляет 1. Формы работы: индивидуальные игры; групповая образовательная деятельность.